La confusion b / d
Tout d’abord, merci de prendre connaissance de la fiche “conseils généraux” sur ce site pour mettre en place vos moments de travail avec votre enfant.
- Cernez le problème
> Faire écrire en attaché un b et un d. En général les enfants ne se trompent pas en attaché car le b est très différent graphiquement du d. Leur demander alors pourquoi ils confondent les 2.
> Leur parler des lettres dans les livres (prenez un livre et montrez les lettres), ou sur écran. Ecrivez maintenant un b et un d "comme dans un livre" pour expliquer pourquoi ils confondent. Les lettres ont la même forme, mais sont orientées différemment.
- Expliquez ce qui se passe dans la tête
Quand on regarde les choses, on sait les reconnaître sous différents angles. La notion de gauche et droite n'est pas importante (on reconnait les gens de dos, de profil, de face).
Cette notion devient importante pour la lecture ou plusieurs lettres sont à lire différemment selon leur orientation: b d p q.
Quand on devient lecteur, on entraîne une partie du cerveau à reconnaître l'orientation des lettres.
Chez certains enfants, cet entraînement a besoin d'être plus intensif.
Le principe des exercices est d'aider cette zone de la tête à se construire.
- Progression et principe:
Principe de base: on va écrire le b et le d pour apprendre à le lire mieux.
Sur une feuille, un tableau, on écrit un b "comme dans un livre". Puis on écrit un "d".
Regardez dans quel ordre l'enfant trace les lettres.
Pour bien différencier les lettres, il est important de:
- commencer par tracer la barre du b puis de continuer en faisant le rond
Soit | puis o
- commencer par tracer le rond du d avant de continuer par la barre
Soit o puis |
Souvent les enfants à ce stade commencent par tracer le rond, pour le b et le d, puis mettent la barre à gauche ou à droite au petit bonheur la chance... en entretenant la confusion.
Prenez le temps de la première séance à faire écrire (et vous aussi à écrire) les lettres comme indiqué ci-dessus.
Faites-en un jeu: tu écris, tu gagnes une récompense si c'est bien.
Réciproquement, le parent écrit (et se trompe parfois), et c'est l'enfant qui distribue les récompenses.
- Propositions pour la suite:
- écrire (juste le geste avec la main, sans crayon) des b et des d sur toutes les choses de la maison (en respectant le sens d'écriture vu plus haut). On en trace des petits, des grands (sur le frigo, la table, par terre, sur le mur, sur le lit, sur la porte, dans toutes les positions).
L'objectif est de pouvoir tracer à la demande des b et des d sans se tromper dans le sens d’écriture.
- Sur une feuille ou un tableau (craie, feutres) écrire plein de b et de d chacun. On en met plein la feuille. Veillez à ce que l'enfant les trace dans le bon sens!!
Puis à tour de rôle (par exemple sur des séries de 10) on demande à l'autre d'entourer une lettre (b ou d).
Objectif: lire rapidement et sans se tromper les 2 lettres.
- Ecrire en associant les lettres sur des syllabes.
Chacun sur une feuille, on se cache de l'autre. L'un dit une syllabe (commencez par l'adulte pour donner des idées à l'enfant): ba, dou, bi, dé, dan, bon, da, ...
Les 2 écrivent ce qu'ils entendent, puis on compare.
En lecture, on reprend les feuilles (ou on en écrit d'autres) et on demande de lire une syllabe.
- Inventer un jeu de paire avec des cartes b et d.
Prenez une feuille A4 que vous pliez et découpez en 16 (pliez en 2 quatre fois de suite). Sur chaque petit morceau, écrivez avec l'enfant la même syllabe sur 2 morceaux (par exemple: ba / ba) puis la même voyelle avec l'autre consonne (ex: da / da) sur 2 autres morceaux.
Plusieurs possibilités de jeu:
- Placez les cartes à l'envers sur la table et faites-en un mémory.
- un jeu de paire: on distribue 4 cartes chacun, on laisse une pioche et à tour de rôle on se demande une syllabe.
- un jeu de mistigri/pouilleux: on enlève une carte au hasard, on distribue toutes les cartes et on pioche chez le voisin une carte pour apparier.
On peut rendre le jeu plus complexe en augmentant le nombre de cartes: vous pouvez faire des syllabes simples avec: a, é, e, i, o, u, ou, oi, an, on, in, en ajoutant un "r" (ex: bra/dra, ...) ce qui donne 22 cartes différentes!
On peut aussi rendre le jeu plus complexe en mettant sur les cartes 2 syllabes (ex: badi, dodou, ...). Là, je vous laisse calculer le nombre de possibilités... mais il y a de quoi construire un gros gros paquet de cartes!